Termina con éxito cualificación en Barranquilla.

Con mucho exito todas las normales de la Costa Caribe se reunieron en Barranquilla en la Normal La Hacienda para presentar sus experiencias sobre uso de las TICS, allí estuvieron Rossma Morales(rectora)y los docentes María Suarez(Coordinadora del PER) y el docente Pedro Mejia.

Diagnóstico institucional.

DiagnóStico Institucional

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EQUIPO PLAN DE GESTIÓN.

Equipo De GestióN En El Uso De Las Tic`S Cin Informacion De Cargo, C.C., Correos Y Telefonos [1]

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Video Plan de Gestión en uso de los TIC.

Plan de gestión uso de las TICS.

VISIÓN

SER PIONERA EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC`s EN LOS PROCESOS DE GESTIÓN DIRECTIVA, ADMINISTRATIVA - FINANCIERA, ACADÉMICA Y COMUNITARIA

PROPÓSITO

FORMAR AL DIRECTIVO, DOCENTE Y NORMALISTA SUPERIOR MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA COMO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y EJE DE DESARROLLO HUMANO, SOCIAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y CULTURAL DE LA NACIÓN, FRENTE A LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI

http://practicapedagogica.ning.com

Practicas Pedagogicas Investigativas

El rol del docente como orientador de la enseñanza es propiciar espacios para la reorganización conceptual, la reestructuración cognitiva en el estudiante educador (a), mediante la problematización de la realidad, la experimentación de la íntersubjetividad , en una relación entre iguales que tiene como intención la comunicación , el diálogo, la negociación y el debate; lo que es necesario para poder desarrollar competencias investigativas en el docente que lo hagan promotor de su propio desarrollo y de la sociedad; reconstructor de conocimientos pedagógicos mediante la reflexión de su práctica pedagógica y facilitador de acciones nuevas frente a las diferentes situaciones del continuo devenir del desarrollo humano y social. Hasta aquí hemos querido precisar nuestro deber ser institucional, el cual se convierte en la carta de navegación para materializar en hechos concretos la efectividad, la profesionalidad, la identidad, la excelencia académica y pertinencia del educador(a) en los Montes de María.

Consecuentes con los anteriores propósitos, pasamos de una práctica docente a una práctica pedagógica investigativa, entendida como el espacio de reflexión desde donde se construye saber pedagógico o el conjunto de conocimientos derivados de la práctica pedagógica que realimentan el desarrollo de la institución y los núcleos del saber pedagógico: educabilidad, enseñabilidad, el conocimiento, la enseñanza, el aprendizaje, la didáctica, el currículo, la evaluación, la investigación y la gestión educativa. Un proceso que orienta la producción de conocimientos porque está mediado por la investigación social y educativa, el normalista superior vive en su proceso de formación la acción de la construcción de conocimientos mediante los laboratorios de prácticas, las guías de investigación; aquí cobran importancia los proyectos de investigación en el aula y los proyectos pedagógicos de aula como estrategia pedagógica para el desarrollo de estándares de competencias básicas..

http://investigacionmontesdemaria.ning.com

La investigacion y las TICS

Dentro de este contexto la investigación entendida como “conjunto de actividades orientadas para la búsqueda de un determinado conocimiento científico. Debe ser hecha de modo sistemático, utilizando métodos y técnicas de la investigación científica” lo cual juega un papel muy importante porque se necesitan lideres que experimenten nuevas cosas, personas que jueguen con la incertidumbre, donde la creatividad les deambule en la cabeza, que sometan las cosas a la duda, que desconfíen de las verdades y creen nuevos conocimientos que le permitan ser competitivos ante los desafíos de la globalización, que exige cada día nuevas formas de ver, pensar y actuar. Esto solo se logra con procesos educativos – investigativos que promuevan el cuestionamiento, la criticidad, el deseo de saber, de explorar lo desconocido y de crear nuevas formas de ver el mundo.
Aquí hay que promover El aprendizaje autónomo, colaborativo y solidario, porque no hay que desconocer que este es un tipo de trabajo solidario que los cibernautas hacen en la Red y además le permite al estudiantes generar conocimiento y promover el aprendizaje de una manera libre, responsable y creativa, donde el docente es un intermediario del proceso, para que no se queden en simples pasos de copia y repetición de información. Por tal razón se habla de Metacognición y metainformación, como la capacidad cognitiva y afectiva para saber aprender, y para valorar la utilidad y validez de la información y Megahabilidades necesarias para aprender y producir conocimiento a partir de múltiples fuentes de información.

Proyecto: Uso Pedagógico de los Medios Audiovisuales.

JUSTIFICACIÓN

Los fines propuesto por el MEN para mejorar la calidad de la educación y garantizar la eficiencia del sector educativo en su programa REVOLUCIÓN EDUCATIVA están orientados a facilitar el acceso de los niños y niñas de todas las regiones a las instituciones educativas; posibilitar su permanencia en las aulas; mejorar sus procesos de aprendizaje y brindarles las herramientas para desarrollar las capacidades y habilidades que les permitan mejorar su calidad de vida, contribuir al desarrollo del país y afrontar las exigencias del mundo contemporáneo.

La desmotivación, el desinterés y la apatía de las nuevas generaciones frente a los modelos de formación y educación que el sistema tradicional les ha ofrecido exigen a docentes, investigadores, directivos y a toda la sociedad asumir el reto de crear nuevas opciones y ponerse a tono con una nueva realidad. Es necesario desarrollar materiales, estrategias y ambientes para la enseñanza y el aprendizaje que atraigan, seduzcan y comprometan el espíritu y la voluntad de niños, adolescentes y adultos. Frente a esta perspectiva, el arsenal de recursos que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación representa una valiosa ayuda.

La propuesta pedagógica “Uso creativo, lúdico y crítico de los medios audiovisuales desde la practica pedagógica investigativa” pretende que la comunidad educativa desarrolle las destrezas, habilidades, actitudes y competencias necesarias para usar correctamente los medios audiovisuales, de tal manera que se manejen y apliquen los conocimientos adecuados para dinamizar el proceso pedagógico investigativo, haciéndolo más abierto, crítico, eficaz y acorde con las exigencias del mundo globalizado actual. También que se asimilen los valores y estereotipos ideológicos y culturales de otras regiones del planeta, pero que se respete, mantenga y enriquezca la identidad cultural de cada región.

Además con el buen uso de los medios audiovisuales se pretende afectar estudiantes-educadores, docentes y padres de familia que estimulen la curiosidad, la capacidad creadora, el diálogo de saberes con otras culturas y contextos, donde se permita la libre expresión de ideas, intereses y el desarrollo de talentos en las distintas dimensiones del ser humano. Mirando los medios audiovisuales desde diferentes posibilidades de acción como informativa, comunicativa, cognitiva, cognoscitivo, emocional y estética.

Todo lo anterior facilitará mejorar los procesos de aprendizaje y brindar las herramientas para desarrollar las capacidades, habilidades y actitudes que le permitan mejorar su calidad de vida, garantizar la eficiencia del sector educativo, contribuir al desarrollo del país y afrontar las exigencias del mundo contemporáneo. Los padres de familia encontrarán en estas tecnologías una garantía de que sus hijos reciben una educación que les permite responder más exitosamente a las demandas laborales y sociales de un mundo cada vez más globalizado. El docente puede crear entornos de aprendizaje y estrategias didácticas en las cuales el acto de aprender se convierte en una experiencia vivencial que trasciende el ámbito de lo puramente cognoscitivo. Lic: Ian Caffroni, Aracely Rodríguez y Pedro Mejía.

Practicas docentes rurales en la Normal

El pasado 28 de febrero se iniciaron las practicas docentes rurales en la institución en el coregimiento de La Haya, Las veredas de Botihuela, La María, El Hobo y La Estrella. Los objetivos de estas practicas son:

OBJETIVOS GENERALES:

Aplicar teorías pedagógicas en los modelos educativos flexibles de educación rural en el desarrollo de las actividades didácticas desde las áreas de castellano, inglés, naturales y sociales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Acercar al estudiante educador(a) al contexto rural.
Realizar acciones para fortalecer las relaciones escuela-comunidad.
Contribuir al fortalecimiento del gobierno escolar, desde la organización de los diferentes comités de trabajo.
Desarrollar actividades de embellecimiento escolar.
Planear y desarrollar actividades didácticas.
Adaptar las guías de trabajo a las necesidades del contexto socio histórico y cultural.
Organizar los rincones de trabajo desde el trabajo cooperativo con los estudiantes.
Dinamizar la huerta escolar con la participación de los estudiantes y padres de familia.
Acercar al padre de familia a la dinámica escolar.

UNO A UNO EN LA INSTITUCIÓN

La implementación de las nuevas tecnologías implica generar habilidades tecnológicas que posibiliten el acceso al conocimiento de manera más llamativa para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y racional basado en un aprendizaje significativo, científico y tecnológico apoyado en una enseñanza problémica a través del conocimiento y reconocimiento del contexto rural y urbano mediatizado por la línea de investigación de la institución, la cual responde a la construcción de procesos lectores y escriturales sobre la subregión Montes de María.
Se plantea entonces, la propuesta pedagógica “La narrativa digital para leer mi contexto y producir hipertextos: que busca el fortalecimiento de la interdisciplinariedad de las áreas del conocimiento, el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas, laborales, investigativas y tecnológicas a partir de la lectura del contexto en forma digital y la implementación de las TIC desde el proyecto piloto UNO A UNO en los séptimo grados. Lic. Nancy Guzmán. (Coordinadora del proyecto)